叶圣陶的名言

1、教是为了达到不需要教。

2、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

3、凡为教者必期于达到不须教。

4、一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞：不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。 出处：倪焕之

5、读书忌死读，死读钻牛角。

6、德行须从民主来修养。

7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

8、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

9、理想是事业之母。

10、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

11、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

12、谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了 出处：风

13、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

14、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

15、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。

16、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

17、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

18、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

19、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

20、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

21、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

22、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。

23、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

24、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

25、教师工作者的全部工作就是为人师表。

26、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

28、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

29、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

30、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

31、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

32、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

33、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

34、积千累万，不如养个好习惯。

35、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

36、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。 出处：稻草人

37、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

38、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

39、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

40、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

41、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

42、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

43、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

44、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

45、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

46、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

47、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

48、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

49、教师并非教书，而是教育学生。

50、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。

51、校长是两颊丛生短胡的人，身材不高，却颇粗大，远看像个墨水瓶。 出处：倪焕之

52、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

53、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

54、教是为了不教。

55、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

56、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

57、养成习惯，换个说法，就是教育。

58、当教师的人，应当讲究修养。

59、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

60、惊涛骇浪 解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。 示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。 出处：《地动》

61、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。 出处：没有秋虫的地方

62、所念在那里，故乡就在那里。

63、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

64、好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏。

65、活读运心智，不为书奴仆。

66、身教最为美，知行不可分。

67、什么是教育？培养良好的习惯就是教育。

68、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

69、品德教育重在实做，不在于能说会道。

70、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

71、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。 出处：没有秋虫的地方

72、我很怕看见有些儿童读物把世间描写得十分简单，非常太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声‘上当’!