数学书上的五大变态(数学四大变态问题)

数学最难学知识是哪个？

我认为数学最难的知识就是高中数学几何最变态也是最稳定猥琐（因为不管是选择题，填空题还是大题都很猥琐）的——平面解析几何。（不等式+数列难在思路，而解析几何在于难算。很多时候你知道怎么算就是没办法写下去，太费墨水了！太费草稿纸了！）

传说很难的——立体几何。如果空间思维好，就一般方法，如果不好，就空间向量看着办吧。不过立体几何属于刚开始接触很吃力，习惯就好。

最需要实力的（我认为）——排列组合。它属于考试一般（看什么地区，像天津卷就难得吐血）平时很伤自尊的。因为你可以算出来，但是和答案就是有差距。

高中的数学和初中的数学最大的差别就是系统性，高中的数学都是非常系统的，所以会导致漏前段便不懂后段。关于笨不笨其实不是很大的问题。能够正常考上高中的智力都是正常的。解决这些问题最主要的就是抓基础。要回归课本。不要轻视课本，觉得课本上的东西很简单而不愿意去学或写，其实大多数的题目都是由课本上的题目改编而来。

而且进入高中以后，课本上题目的难度和初中上课本题目的难度完全不是一个等级的，很多课本题目还是非常难而值得一写的。一时的吃力不代表永远的吃力，你要相信自己，数学本来就不是很简单的一门学问，初中的东西其实很少而且很简单，所以不要放弃，而且同学们都懂了你不懂这是不可能的，其实同学中不乏沉默的大多数，这些不懂却装懂或者完全放弃的人还是有很多的，要学会向老师请教，相信自己不要放弃，多多练习，相信你会克服一时的困难的。

所以对于数学知识来讲最难掌握的就是上面的就提到了高中的一些知识，只要用心的去钻研，一定会取得好成绩的。

人教版数学教材插图引争议，真的是因为丑吗？

各位家长朋友看过来，人教版数学教材上热搜了，原因是网友发现这期教材真是”丑“出天际了，当然了，”丑“只是表象，引发热议的深层次原因绝对不是”丑“。

昨天，我特意留意了一下，因为我哥哥家有小孩读小学，于是我就找到教材看了看，真的是这样，感觉真的很怪，直观感受就是丑，可以说奇丑无比。还有人物表情双目无神，看着就像生病了，没有任何美感可言，怎么看都不像是一个活泼可爱的孩子。不仅如此，兔耳朵、吐舌头的场景也有好几页。

这次上热搜的版本是人教版小学数学课本插图系人教版第十一套中小学教科书，涵盖一年级到六年级，是在2012/2013年审定，版式设计和插图来自“北京吴勇设计工作室”。

艺术存在争议是无可厚非 ，但是现在出现在了小学教材中，这不是艺术不艺术的问题了，而是合不合适的问题。上面我也提到了，抛开审美因素不讲，因为教材插画中加入了星条旗、w身、兔女郎、眯眯眼和侮辱元素等，这都不同解释了，完全是另一个概念，用细思极恐来形容再合适不过了。

没有对比就没有伤害，看看下面的人教版语文教材封面，完全是另外一个样，看着就非常舒服，整体画风非常健康，小孩子朝气蓬勃，青春活力元素完美地展现了出来，看着就很有感觉。

我相信大家都知道美丑只是表象而已，都是人教版的教材为什么有这么大的差距呢？

我们看语文教材：总主编1人，小学主编4人，其中有一位主编是大作家曹文轩。编写人员8人。责任编辑和美术编辑3人。其中美术编辑叫何安冉。编写单位是教育部组织。

再看数学教材：总主编0人。主编和副主编4人。主编写人员14人。责任编辑和美术编辑2人。版式设计和插图就是大家现在都知道的北京吴勇设计工作室，其中美术编辑郑文娟就是这个工作室的。编写单位是人民教育出版社、课程教材研究所以及小学数学课程研究开发中心。

好家伙，这一下就明显了，语文教材的编写单位是教育部组织编写，非常权威啊。而数学教材是多个单位联合编的，如果出事，看来要互相推卸责任了。

人员也存在很大区别，语文教材有总主编，还有知名作家，相当专业。数学教材人员一大堆，但不专业。

美术编辑也是很重要的，语文的美术编辑不是普通人哦，在第二届全国新闻出版行业平面设计大赛中，何安冉牵头的作品获奖，这个大赛可是国家新闻出版署主办的，其专业能力有权威机构的认可。

何安冉作品

反观这个上了热搜的数学教材，其美术编辑就职于一家私人工作室，也就是北京吴勇设计工作室。而吴勇，是从中央工艺美术学院(原清华大学美术学院)。清华美院，嗯，这个大家心知肚明。

我真的想问问，这个“吴勇设计工作室”到底是什么玩意？这种怎么通过审核的？审核的时候没有人质疑吗？按照什么标准审核的？

清华美院毕业设计

诚然，这次事件大家的吐槽点表面上是插画“太丑了”，通过上面的对比，这不仅仅关系的美丑吧，大家深层次的愤怒还是出版社及相关审定部门。

5月26日的时候，人民教育出版社迅速做出回应：

但大家似乎并不买账，因为没有任何调查结果，来一句道歉都没有，就是冰冷的文字说明。

课本教材是要传递真善美的，分辨美丑固然重要，但更重要的是培养孩子在“大是大非”与“是非善恶”上面的判断，教材是要给孩子们种种子的，怎么能带来负面影响呢？而且，课本插图不仅关乎着审美培育，更核心的是价值观的养成。如果这样的插画普及下去，孩子最后的心理该有对阴暗。只有健康、阳光的插画才能让孩子们更积极更向上，有更好的价值追求。

据消息，教育部教材局已经关注了这件事，并且介入调查了，我相信绝对会严惩的，大家也要相信。

在这里呼吁国家部门，一定要好好查查此事，查查这些人，查查这些组织，给全社会一个交代。十年树木，百年树人，真的要认真起来。最后我想提醒各位家长们，连学生教材都会被“动手脚”，那大家买儿童读物的时候，真的要谨慎小心了。

数学界的五大奇人叫什么？

数学界五大奇人：第五名：匀速行驶、从不晚点的劳模火车司机； 第四名：分工明确、合作默契的良心甲乙包工头； 第三名：一边注水、一边放水的疯狂泳池管理员； 第二名：把母鸡和兔子装进一个笼子的变态老农；第一名：早早出门、却故意放慢脚步，只等哥哥赶上的傲娇小明。

小学数学课本人物显露病态，人教社回应难以服众，对此你有什么看法？

不读经典无以知其深，不读教材无以知其大。教材的人物是引学生入门，让学生看明白知识脉络。教材的作用就是把学科的整体面貌呈现给学生，然而现在市面上出现许多“毒教材”，尤其是中学生使用的教材，更是不能马虎。

小学数学课本人物画风引人不适，人物显露病态

在此之前，很多人都不太关注教材里的插图，认为只不过是用来帮助学生理解知识内容，培养审美观念，然而这些插图也能潜移默化影响学生的心理。我们在上学阶段，上课分心的时候，会把教科书里的每一张图看得很仔细，在这些年里，学生们反复观看的是这样的插图，所有人物都斜着眼珠子，耷拉着眼皮，毫无精气神。完全不符合小学生活泼快乐的特点。

早在以前钱钟书在《围城》中就说过这种画法，“活像报上讽刺画里的中国人的脸”，我们中国小学生可不长这个样子，这已经不是审美问题，而是在丑化国人。

给男生画上红裙子，男孩的隐私部位不被刻意勾画出来，小女孩竟然还有纹身，教材里多处出现外国元素，这些严重影响了小学生的价值观。还记得，我们小时候教材上的人物，非常的阳光可爱，不知道从什么时候开始，教材内的插画就开始这样。

创作者也成为了众矢之的

随着教科书上的插画和画风越来越火，创作者也成为了众矢之的，没人能理解，这么高的教育程度，这么高的教育水平，竟然能画出这样的人物，实在是让人无法接受。

教科书是知识传递的载体，小学生的三观还没有形成，思想还不够成熟，自身的判断力比较弱，具有很高的可塑性。在此之前，政府已经发出了统一的语文和美育教材，并对插图进行了严格的监管，可见，插画的好坏，对学生的身体和心理都有很大的影响。

别以为这是小题大做，一次两次的事情，大家都不会在意，时间一长，就会变成一件大事。美术来自生活，生活是一种普遍现象，教科书上那些奇怪的孩子，显然是不正常的，因为这是新教材，其他教科书里的角色，都是活泼灵动，题材固定，插画也是中国传统文化的一部分，体现了中华文化的传承，也是一种爱国主义。

应该重视儿读物的图画

尤其是细节方面，小学生形象力丰富，很多时候会发现家长都难以发现的细节。因此儿童读物创作者应该拥有童心，了解小学生的心中所想。

早在美术课和体育课被忽视的时候，美育教育的缺失就已经暴露出来，学生身体素质下降，懂艺术，懂审美成为少数人的特殊技能。大家不会在意书里面的插图好不好看，会不会给学生造成不良的影响。文化的影响防不胜防，在“文化战争”中，我们似乎已经输在起跑线上，西方文化的渗透，使得很多学生认为国外文化才是高级审美，中国文化变成了又土又低级。

这么多年以来，这些问题一直被忽视，就连数学教材也成为“别人的宣传海报”。现在大家已经醒悟了，我们应该让小学生们知道，中国风也很美，了解中国优秀传统文化，热爱中国文化，教育下一代不能缺少审美教育。

史上最变态的数学题

假设双语食堂要吃一顿饺子。已知双语共有4000名学生和4名负责主食的厨师，假定每人每分钟能包80个饺子，且饺子放置超过48小时就会坏掉。请问，假设平均每人每顿能吃15个饺子，在假定厨师不吃不喝不休息并不请他人帮忙也不买现成饺子的情况下，最少需几天，才能吃上？时间是早餐、午餐还是晚餐？（提示，节假日学生休息，厨师不休。假设吃三餐人数相同，均为4000人）