李桃桃(李桃桃子x)

绘本讲师训练营【46期】《小乌龟富兰克林是个小帮手》

    460004 李桃桃

    这是加拿大国宝级的动画品牌，套装中的一本，这个故事讲的是小乌龟富兰克林乐于帮助小蜗牛的事情，可是小蜗牛好像并不高兴呢。

    这天，猫头鹰老师组织大家到松林里搜集不同的东西，小乌龟富兰克林和小蜗牛是一组，富兰克林总是想要帮助小蜗牛，也不管小蜗牛喜不喜欢，愿不愿意接受他的帮助。最终小乌龟富兰克林意识到了小蜗牛也不一定总是需要帮助，他也有自己的长处，于是小蜗牛自己去寻找属于他的特别的东西，最终找到了大家都认为很好的水晶石，这时候的小蜗牛终于有了真正的开心，他也更乐意接受别人的帮助了，当他真正需要帮助的时候。

    这也提醒着我们大家不要总是站在我们自己的角度看待问题，也从别人的角度考虑一下问题，或许我们会有不一样的收获哟。

你知道我妈妈叫什么吗

关于你知道我妈妈叫什么吗相关资料如下

我妈妈叫娘，妈妈，亲妈妈，亲妈。娘亲，后妈，继妈。

母亲。继母。

爸爸的老婆，爸爸的爱人，爸爸的妻子，爹的女人，外婆的女儿，奶奶的儿媳妇，...........................太多了，笨小孩。

忙碌的早晨写一小段话

【第1篇】忙碌的早晨

我的一天是很忙碌的，早晨我要早起做饭，因为我的妈妈早上他要上班很忙，没有时间做饭。我要给弟弟穿衣服，因为我的弟弟才上幼儿园，还不太会穿衣服。我还要找衣服穿给我的妹妹找衣服。

【第2篇】忙碌的早晨

今天早上我6:30起床，我一直读书读到8:30，今天早上读的书是英语，我用了一个半小时就把英语背会了，我发现只要每天早上都读几遍英语和语文那么都会背的，然后我就洗脸刷牙吃了吃饭去上我的补习班了，我从9:00一直上到了10:30又自己回家了，回到家之后我又写了写数学作业。

【第3篇】忙碌的早晨

早上五点起床，洗漱完毕做饭吃饭，收拾好七点上班，来到学校，开始门口值班，给学生量体温消毒，结束后在检查学生卫生区做的怎么样，那些地方不行的话，亲自下手重新打扫一遍，然后开始准备上课辅导学生等各方面的工作，这就是早上短短几个小时所要做的事，忙碌而充实，既锻炼身体又能减减肥，何乐而不为呢。

【第4篇】忙碌的早晨

开学了，乐乐一早起来，心里美滋滋的。就连吃饭的时候都哼着小曲，突然，妈妈大叫一声：“快迟到了！”乐乐手一晃，汤一下子洒到了她的脸上，没等她干净，就急急忙忙背上书包，一溜烟儿的跑了。乐乐飞奔到了学校幸好没迟到，可是她找不到教室，急的在操场上转了好几圈，这时，乐乐看见了她的幼儿园朋友李桃桃和杨丹丹，三个好朋友就这样开开心心的去了教室里。

【第5篇】忙碌的早晨

“妞？起床啦！”听到妈妈的叫声我就开始了忙碌的早上。洗脸，刷牙，整理书包，最重要的是今天我要做早餐，我洗刷完了就去厨房，先把电锅打开，然后就把手抓饼放进去，等到有香气的时候就打开锅，把手抓饼反过来，没多大功夫手抓饼就熟了，吃着自己做的饭，心里美滋滋的！

公开课的听课总结

导语：听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。以下是我整理关于公开课的听课总结，以供参考。

根据学校计划，本学期的公开教学活动共分为三个阶段进行。第一阶段：3月21日——3月24日，教学能手骨干教师示范课；第二阶段：4月11日——4月21日，校级研讨课；第三阶段：5月3日——5月13日，是推门听课活动。本次公开课活动，参与讲课教师包括二、三、四年级各科教师以及五、六年级个别教师，通过公开课展示活动，一是检验和展示我校一年以来课堂教学改革的成果，以及我校“六步两练”课堂教学模式实验的进展情况。

全体教师参与了听评课。活动紧张有序，效果良好。对我校形成比学赶帮的课堂教学研究之风起到很好的推动作用。下面特对本学期的公开课听课情况做一个总结。

一、本学期的公开课活动取得的成绩：

1.理顺了“教”与“研”的关系。

以往的课堂教学，往往是执教的教师埋头备课，讲课之后大家对他的课品头论足，搞得教师战战兢兢，如临大敌。因此，我们教研室提出将研讨活动重点放在讲课之前，组内教师要共同备课，研课，磨课。经过两年来的努力，我们从本次公开课活动中，看到了成果。执教教师在课前就在组内进行了充分的研讨与磨课，所以，呈现出来的课堂教学效果明显好了很多。组内教师一同经历了教学设计的不断优化与改进，课后评课时，他们只谈改进后的效果，和自己参与听评课的感受，使“教者”与“评者”感同身受，同时受益。这样既极大地缓解了执教者的心理压力，又提高了课堂教学的质量。可谓一举两得。

2.提升了“示范课”的示范效应。

本学期的示范课我们做了一些大胆的创新，一是示范课教师全部在学校三楼录播室封闭教学，其他教师通过网络传输，在一楼多功能教室听课。教学过程和评课过程都进行了同步录像。二是将小学科也引进了示范课的范畴。本次十节示范课，包括语文4节，数学三节，科学、美术、体育各一节。

担任本次示范课的教师，大都是省市教学能手和骨干教师。他们的教学扎实有效，同时敢于创新，真正起到了示范引领的作用。李桃桃老师的识字课堂生动活泼，学生兴致盎然，高潮迭起。王晓燕老师敢为人先，在二年级选用了观察与写话的课型，为我们的写作教学带了个好头。

赵雪芳老师结合班级阅读实践设计教学，将课内学习与课外阅读进行了无缝对接，学生丰富的积累和教师妙语连珠给人留下深刻的印象。贺海芳老师的则将“角的认识”串在一系列体验活动之中，让学生充分感受知识生成的过程，儿歌的运用很好的贴合了低段儿童的认知特点，取得了不俗的效果。小学科的教师也都有可圈可点的表现。

3.落实了“研讨课”的评议作用。

本次校级研讨课共16节，8节语文，6节数学和2节音乐。本次活动，我们要求教师按照自行选择授课内容，独立编写教案，并进行组内研讨和试讲，最后公开展示和评议的程序进行。

这16节课较全面地展示了我校低中段教师的教学实力和水平，也较真实的反映了我校课堂教学改革的成效。

这16节课上，教师全部采用了新课堂教学模式，课堂上自主、合作、探究的学习方式得到了很好的应用。课后评议时，各位教师能够畅所欲言，针对课上存在的优缺点充分发表看法。

赵娇娇老师执教的《赶海》和于阿妮老师执教的《菩萨兵》效果不够理想，大家耐心帮助找问题，提建议。教研室安排两位老师进行了二次备课与讲课，最终取得了比较满意的效果。

4.教师课堂驾驭能力和处理教材的水平有了显著提高。

李科科老师紧扣年段目标，抓住词语的理解与积累展开教学，课堂训练扎实高效，朗读指导细致入微。

刘婷婷老师在执教《剪枝的学问》时，以作者三次到桃园的心理变化为线索，以问题为引领，让学生经历激烈的思维碰撞，走进了文本深处，走进了作者内心。

杨瑞霞老师则化繁为简，紧扣中心词，带领学生充分领悟了沙特人为了创造绿色环境所付出的巨大代价。张雅娟老师在执教《认识分数》一课时，充分发挥了多媒体课件的作用，让学生生动直观地理解了分数的意义，对关键的知识点把握准确，点拨到位。李燕慧老师执教的《我是小音乐家》，面向全体，大胆创新，让学生自主创编。丰富的课件及多样化的教学手段让学生学得轻松愉快。石慧娟则充分尊重教材，合理使用课程资源，让学生在课堂上充分感受了二声部的魅力。

5.课前活动的设计与效果较上学期有进步。

从课前活动中，我们发现我校各班的课前诵读活动搞得比较扎实，三年级的古诗词背诵采用分类积累。四年级引入了古文言文背诵。

尤其是数学课的课前活动较上学期有了明显的进步，二年级数学的课前活动将乘法口诀正反背，分类背诵，还编写了读数歌和写数歌，比较歌。六年级数学则在课前活动中让学生自主合作，采用随机提问的方式进行复习，效果很好。希望今后小学科教师也要在课前活动的设计上下些功夫。

二、存在问题：

1.部分教师在教学中放手不够，小组学习的运用不够充分。

从本次公开课教学情况来看，我们发现新课程改革的步伐进展不大，效果不够明显，教师在课堂上讲授时间过长，学生活动尤其是练习巩固的时间不够。

在一些关键知识点上，给学生探究的空间和时间不够，教师包办代替的现象较普遍。

2.课堂容量的设计不够恰当，对学生学情和认知能力的把握还有待提高。

有些课上，课堂容量设计过大，紧紧张张一节课都不能讲完，还造成拖堂，学生练习不充分。也有个别课堂，容量过小，教师完全放手，没有发挥出教师的主导作用。

有的难度过大，整节课气氛沉闷，少数学生唱独角戏。有些课堂问题设计质量不高，难度不够，尤其是小组合作学习的问题没有探究价值。

3.导学案的设计随意性较大，还没有形成一定的规范。

有些教师在课堂上，虽然采用了导学案，但没有真正起到学生学习活动的指南针的作用。导学案的编写还不够系统、规范。有的只是将课本上的练习印在纸上而已。

对课堂效果的检测也不到位。

4.少数教师的课堂调控能力不够，沟通技巧不够娴熟。

有部分课堂上，授课教师对学生的学习状况关注度不够，重既定的教学设计，轻课堂上的.生成。对于课堂上出现的有些状况，缺少随机应变的能力。

有些课堂上，是教师与少数优生的课堂，大多数学生成为观众。学生参与度不够。

5.小组评价制度还不够完善，能坚持一以贯之使用的教师不多。

小组评价制度的运用还不够得心应手。或者占用时间过长，或者时有时无。部分教师对课堂上的管理还比较随意，相应的相对固定的评价制度还没有建立，或者有制度但执行不力，不能坚持使用，并不断修改完善。

三、 提出建议：

1.在今后的公开教学中，我们应该改变思路，把重心由课后评价改为课前研讨，把设计重点由“如何教”转向“如何学”。进一步提高公开课的质量。

2.教学设计要突出学科特点，充分发挥教师的自身优势和专业特长，关注学生的长远发展。语文课上应重视学生的朗读训练和口语表达能力的提高，同时低段的写字和中段的片段写作训练应落实在课堂上。数学在注重与学生生活实际相联系的同时，应突出重点新授的内容，让学生经历知识生成过程，关注学生发散性思维和创新性思维能力的培养。美术课重点解决讲授过多，课堂作业时间不够的问题。音乐课要加强课堂调控管理，强化艺术熏陶与感染，弱化音乐知识讲授。体育课要以增强学生体质健康为宗旨，加强学生课堂的管理，运动习惯的培养，注重激发兴趣，强化学生的安全保护意识。科学课要着重培养学生科学探究的兴趣和实验操作能力，重能力训练，轻知识讲授。

3.继续推进集体备课和课堂教学模式改革，加强教师间的合作。提高工作效率，把主要精力放在钻研课标，研读教材和研讨课上，真正提高四十分钟的课堂教学质量。

4.真正利用好学科组教研的平台，扎扎实实搞活动，真真正正促提高。积极主动地参加学习和培训，虚心向同事学习。充分利用图书馆和网络资源，加强自身的修养。

总之，本次活动的成功开展，必将对我们今后的教学教研工作起到很好的促进和推动作用。只要我们上下同心，共同努力，我校的教学质量一定会再上一个新台阶！

李姓成语取名

男孩：【李下瓜田】《乐府诗集?相和歌辞七?君子行》：“君子防未然，不处嫌疑间。瓜田不纳履，李下不正冠。”后因以“李下瓜田”指容易引起嫌疑的地方。

【李代桃僵】亦作“李代桃?”。《乐府诗集?相和歌辞三?鸡鸣》：“桃在露井上，李树在桃旁，?来?桃根，李树代桃?。树木身相代，兄弟还相忘！”谓以桃李能共患难，喻弟兄应能同甘苦。清黄遵宪《感事》诗：“芝焚蕙叹嗟僚友，李代桃僵泣弟兄。”后转为以此代彼或代人受过。

【李郭仙舟】《后汉书?郭太传》载，李膺与郭泰同舟而济，从宾望之，以为神仙，故称“李郭仙舟”。后常用为友人相亲之典。

【李郭同舟】《后汉书?郭太传》：“郭太字林宗，太原界休人也。家世贫贱……乃游於洛阳。始见河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，於是名震京师。后归乡里，衣冠诸儒送至河上，车数千两。林宗唯与李膺同舟而济，众宾望之，以为神仙焉。”后因以“李郭同舟”、“李郭同船”比喻知已相处，不分贵贱，亲密无间。

【李郭同船】见“李郭同舟”。

【李广不侯】见“李广未封”。

【李广未封】汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后因以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

【李广难封】见“李广未封”。

女孩：

桃李满天下

李桃桃（可取谐音）

秀外慧中

李秀慧

李慧秀

李慧中

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

李宝梅……

甚聪慧

李甚蕙

李甚惠

李甚慧